智慧教育的概念

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“智慧教育”是近幾年來教育界熱議的一個話題。中央教科所副所長田慧生教授認為：“智慧不能像知識一樣直接傳授，但它需要在獲取知識、經(jīng)驗的過程中由教育的細心呵護而得到開啟、豐富和發(fā)展”。智慧教育是教育的一種過程，一種境界。在智慧教育中，教師應該是充滿教育智慧的，課堂應該是智慧的課堂，管理應該是智慧的管理，智慧教育的真諦是給予學生以智慧，以教師的智慧激發(fā)學生的智慧潛能，不是只關(guān)注學生的知識、技能、分數(shù)，而是更關(guān)注學生的未知世界，學生生命的智慧。智慧教育是一種最直接的、幫助人們建立完整體系的教育方式，其教育宗旨在于引導學生發(fā)現(xiàn)自己的智慧，協(xié)助學生發(fā)展自己的智慧，指導學生應用自己的智慧，培養(yǎng)學生創(chuàng)造自己的智慧。其最重要的價值在于幫助學生建構(gòu)一種前所未有的具有自我組織、自我進化、自我完善、自我構(gòu)建、自我發(fā)展，具有獨特個性的完整的集成智慧體系。??1、倫理性。??智慧教育不僅是一個智力范疇，首先是一個倫理范疇，“有一種智慧叫師德”，就是從倫理學的角度來強調(diào)智慧的內(nèi)涵，特別是教育智慧。教育智慧的倫理性表現(xiàn)在它的目標走向。首先，智慧的教育目標指向?qū)W生，關(guān)注學生創(chuàng)造力的發(fā)展。智慧教育能夠讓學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神得到發(fā)展。其次，智慧教育指向每一個學生，每一個孩子。第三，智慧教育指向?qū)捜荨⒌却⑵谕切┛赡軐W習比較差的學生，容許學生犯錯，容許學生尋求幫助，容許學生回到能力的常態(tài)，來接受、建構(gòu)新的知識。教育智慧在課堂上，所體現(xiàn)的首先是教師思想的閃光，而這種倫理性的追求，本身就意味著不斷提升教師的人生境界，同時我們的教學行為也會得到改善，我們的教學質(zhì)量也會得到提高。?2、創(chuàng)造性。??所有的智慧，都表現(xiàn)為一定的創(chuàng)造性。智慧教育的創(chuàng)造性首先體現(xiàn)為對文本的重視，要“入乎其內(nèi)，出乎其外”。智慧教育的創(chuàng)造型還體現(xiàn)為用教材教，也就是立足于文本提供的情景，有機整合教學資源。智慧教育的創(chuàng)造性還強調(diào)教學的獨創(chuàng)性，教學應該成為“有規(guī)則的自由活動”。?3、實踐性。??智慧教育脫離不了具體的教育行為，是可以預設(shè)的。另外，教育智慧的實踐性有時還通過教學機智表現(xiàn)出來。